يغادر المسيح يسوع المنزل الذي كان يقيم فيه بكفرناحوم ويتجه إلى (بحيرة طبرية). وإذ يرى جمعًا غفيرًا، يقرر أن يصعد إلى قارب ليتمكن من التحرك بحرية.
يوضح متى ومرقس أن الجمع بقي على الشاطئ، فيما بدأ المسيح يسوع يعلمهم أمثالًا متنوعة. وقد أثار ذلك تساؤل التلاميذ، وهم على الأرجح الرسل (إِنْجِيلُ مَرْقُسَ 4.10)، فسألوه لماذا يستخدم هذا الأسلوب في الكلام (إِنْجِيلُ مَتَّى 13.10). وواجهوا صعوبة في فهم هذا ، لذلك طلبوا من المعلم أن يشرحه (إِنْجِيلُ مَرْقُسَ 4.10؛ إِنْجِيلُ لُوقَا 8.9-10).
يقدم الكتّاب الثلاثة الإجابة نفسها، وهي غامضة على أقل تقدير. ونتناول هذا الموضوع بالتفصيل في الملحق ANN078 : الأمثال وكذلك في الدراسة عن PAR001 : الزارع.
من اللافت أن متى ومرقس ولوقا يوردون المقطع نفسه. ويمثل هذا تحولًا في تعليم يسوع المسيح. ففي متى خصوصًا، يأتي بعد الإصحاح 12 الذي يبين بوضوح تدهور العلاقات مع السلطات الدينية.
نلاحظ اختلافات طفيفة بين الصيغ الثلاث لهذه الرواية.
يخاطب متى جمهورًا يهوديًا في المقام الأول، ولذلك يركز على الفهم وملكوت السماوات. ويقدم شرحًا أعمق لهذا ، مبرزًا استجابة أنواع التربة المختلفة.
أما مرقس، إذ يخاطب جمهورًا ، فيتبنى أسلوبًا أكثر مباشرة وإيجازًا، يركز كثيرًا على الفعل وسرعة الأحداث. ويحذف بعض الشروح المفصلة الواردة في متى، مما يجعل روايته أقصر وأكثر اختصارًا.
أما لوقا، إذ يخاطب قراء يونانيين، فيبرز التفاعل مع كلمة الله واستجابة السامعين. ويؤكد خصوصًا أهمية الإصغاء بانتباه وفهم الكلمة الإلهية فهمًا صحيحًا.
يكيّف كل إنجيلي روايته بحسب جمهوره المقصود وسياقه الخاص. وتشهد الفروق اللغوية والأسلوبية على تنوع مقاصد الكتّاب واهتماماتهم.
ننصحكم بالاطلاع على الملحق ANN078 : الأمثال لفهم أسباب تغيير المسيح يسوع أسلوبه.
ويجدر أيضًا التساؤل عن كيفية تمكن يسوع من التواصل بفاعلية مع جمع غفير. ويُبحث هذا السؤال بالتفصيل في الملحق ANN050 : كيف كان المسيح يسوع يُسمع صوته.
تقدم الخصائص الصوتية لبعض الخلجان الصغيرة الواقعة على حافة الماء جوابًا مناسبًا عن هذه المسألة.
تقدم الأناجيل الإزائية، بصورة متسقة، رواية منظمة في قسمين متميزين.
أولًا، يُعلَن هذا على الملأ. وثانيًا، يُقدَّم شرح خاص بعد انصراف الجمع. ومن المرجح أن المسيح يسوع قدّم أيضًا تعاليم أخرى وشفى مرضى.
D'après إِنْجِيلُ مَرْقُسَ 4.10, le Messie Jésus a exposé la signification de la à ses disciples en privé, après le départ de la foule. L'absence d'accès de la foule à cette explication est précisée dans l'annexe ANN078 : Les paraboles.
ليس من المنطقي أن يُدعى مثل هذا الحشد لسماع كلمات قليلة فقط. ومن المرجح أن الأمثال الأخرى عن ملكوت الله، التي يذكرها متى، قُدمت أيضًا في هذا الاجتماع الكبير.
ومن المحتمل أن بعض مقاطع التطويبات قد أُعلنت في هذا المكان. فقد جمع الإنجيليون متى ومرقس ولوقا ويوحنا مقاطع حول موضوعات مشتركة لتسهيل فهمها. ومن المهم ملاحظة أن هؤلاء الكتّاب اختصروا الخطابات التي أُلقيت.
من الضروري ربط مفهوم البذار المثمرة بملكوت الله. وتتعلق هذه الصلة بالكلمة التي ينقلها يسوع، والتي يختلف تقبلها من شخص إلى آخر.
Comprendre le sens demande une réflexion approfondie. Par conséquent, il est nécessaire de fournir un effort continu pour extraire l'essence du message. La incite à une analyse précise pour identifier les éléments importants.
فصّل متى تفسير المعلم، لكن ذلك يظل نادرًا، إذ توجد أمثال كثيرة بلا شرح. ويذكر مرقس ولوقا أيضًا هذا التفسير، ولكن بإيجاز أكبر (PER146 شروح مسائية لأمثال مختلفة، ولا سيما مثل الزوان).